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quarta-feira, 13 de novembro de 2013

Simulado de Vestibular

Aqui vão algumas questões para estudo.

1.        (FUVEST) Qual é a forma indireta correspondente à forma direta:
“The teacher said: Are you sure you have all understood me?”
a)       The teacher said if you are sure you had understood him.
b)       The teacher asked whether we were sure we did understand him.
c)       The teacher said if we all are sure we have understood him.
d)       The teacher asked if they were sure they had all understood him.
e)       The teacher asked them to be sure to understand him.

2.        (MACK) Choose the Best alternative: The sentence “What do you know about my business?” in the reported speech becomes:
a)       He asked me what I knew about his business.
b)       He asked me what do I know about his business.
c)       He asked me what did I know about his business.
d)       He asked me what did I knew about his business.
e)       He asked me what do you know about my business.

3.        (FMU) In____ Brazil, difeferently from ____ United States, if you want to enter _____ University, you have to take ____ exam which normally takes more than ____ hour.
a)       the – the – an – a – a
b)       x – x – an – an – a
c)       x – the – a – an – an
d)       x – x – a – an – an
e)       x – the – an – an – an

4.        (MACK) Choose the correct sequence of the plural of the following nouns:
Police – clothes – die – bacterium – phenomenon
a)       polices; clotheses; dies; bacteriums; phenomenons.
b)       Police; clothes; dies; bactéria; phenomenons.
c)       Police; clothes; dies; bactérias; phenomena.
d)       Police; clothes; dice; bactéria; phenomena.
e)       Police; clothes; dice; bactéria; phenomenon.

5.        (FCC) Are you looking for Dr. Getwell? ______ Office is on the 2nd floor.
a)       He’s
b)       Her
c)       Hers
d)       Your
e)       Yours

6.        (ITA) Who _____ that handsome Young man and his friend?
a)       is
b)       was
c)       had been
d)       have been
e)       are

7.        (FCC) Every Day the evening news _____ on time.
a)       began
b)       begun
c)       begins
d)       beginning
e)       to Begin

8.        (PUC) Thank you for your exposition, Doctor. I’m sure our listeners found it as interesting and instructive as I ______.
a)       found
b)       founded
c)       an
d)       do
e)       did

9.        (FCC) _____ He ______ tomorrow?
a)       does – come
b)       Will – comes
c)       Don’t – come
d)       Won’t come
e)       Do – comes

10.     (VUNESP) For two weeks.
a)       how long have you had it?
b)       How many time do you have it?
c)       How long did you had it?
d)       How much time you have go it?

e)       There is how long you’ve got it?

Já sabem, primeiro quero as resposta de vocês!!!

Bye!

quinta-feira, 5 de setembro de 2013

Simulado do ENEM de Espanhol

1 - Excavarán plaza ceremonial del frontis norte de huaca de la Luna
Trujillo, feb. 25 (ANDINA). Tras limpiar los escombros del saqueo colonial y de las excavaciones de los últimos años en huaca de la Luna, este año se intervendrá la plaza ceremonial del frontis norte, en donde se ubica la gran fachada del sitio arqueológico ubicado en Trujillo, La Libertad, informaron hoy fuentes culturales. Después de varias semanas de trabajo, el material fue sacado del sitio arqueológico para poder apreciar mejor la extensión y forma del patio que, según las investigaciones, sirvió hace unos 1 500 como escenario de extraños rituales.
El codirector del Proyecto Arqueológico Huacas del Sol y la Luna, Ricardo Morales Gamarra, sostuvo que con la zona limpia de escombros, los visitantes conocerán la verdadera proporción de la imponente fachada, tal y como la conocieron los moches. Por su parte, el arqueólogo Santiago Uceda, también codirector del proyecto, dijo que las excavaciones se iniciarán este año para determinar que otros elementos componían dicha área. “Hace poco nos sorprendió encontrar un altar semicircular escalonado. Era algo que no esperábamos. Por lo tanto, es difícil saber qué es lo que aún está escondido en la zona que exploraremos”, señaló Uceda a la Agencia Andina.
La huaca de la Luna se localiza en el distrito trujillano de Moche. Es una pirámide de adobe adornada, en sus murales, con impresionantes imágenes mitológicas, muchas de ellas en alto relieve. Disponível em: www.andina.com.pe. Acesso em: 23 fev. 2012 (adaptado).
 
O texto apresenta informações sobre um futuro trabalho de escavação de um sítio arqueológico peruano. Sua leitura permite inferir que
 
a) a pirâmide huaca de la Luna foi construída durante o período colonial peruano.
b) o sítio arqueológico contém um altar semicircular bastante deteriorado.
c) a pirâmide huaca de la Luna foi construída com cerâmica.
d) o sítio arqueológico possui um pátio que foi palco de rituais.
e) o sítio arqueológico mantém escombros deixados pela civilização moche.
 
2 - Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos América Latina perfeccionó sus funciones. Este ya no es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fábula y la imaginación era humillada por los trofeos de la conquista, los yacimientos de oro y las montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de sirvienta. Es América Latina, la región de las venas abiertas.
Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El modo de producción y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporación al engranaje universal del capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos.
GALEANO, E. Las venas abiertas de América Latina. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Argentina, 2010 (adaptado).
 
A partir da leitura do texto, infere-se que, ao longo da história da América Latina,
 
a) suas relações com as nações exploradoras sempre se caracterizaram por uma rede de dependências. 
b) seus países sempre foram explorados pelas mesmas nações desde o início do processo de colonização.
c) sua sociedade sempre resistiu à aceitação do capitalismo imposto pelo capital estrangeiro.
d) suas riquezas sempre foram acumuladas longe dos centros de poder.
e) suas riquezas nunca serviram ao enriquecimento das elites locais.
 
3 - Obituario*
 Lo enterraron en el corazón de un bosque de pinos y sin embargo el ataúd de pino fue importado de Ohio; lo enterraron al borde de una mina de hierro y sin embargo los clavos de su ataúd y el hierro de la pala fueron importados de Pittsburg; lo enterraron junto al mejor pasto de ovejas del mundo y sin embargo las lanas de los festones del ataúd eran de California. Lo enterraron con un traje de New York, un par de zapatos de Boston, una camisa de Cincinatti y unos calcetines de Chicago. Guatemala no facilitó nada al funeral, excepto el cadáver.
 * Paráfrasis de un famoso texto norteamericano.
NOGUERAS, L. R. Las quince mil vidas del caminante. La Habana: Unea,1977.
 
O texto de Luis Rogelio Nogueras faz uma crítica
 
a) à dependência de produtos estrangeiros por uma nação.
b) ao comércio desigual entre Guatemala e Estados Unidos.
c) à má qualidade das mercadorias guatemaltecas.
d) às dificuldades para a realização de um funeral.
e) à ausência de recursos naturais na Guatemala.

4 - Las Malvinas son nuestras
Sí, las islas son nuestras. Esta afirmación no se basa en sentimientos nacionalistas, sino en normas y principios del derecho internacional que, si bien pueden suscitar interpretaciones en contrario por parte de los británicos, tienen la fuerza suficiente para imponerse. Los británicos optaron por sostener el derecho de autodeterminación de los habitantes de las islas, invocando la resolución 1514 de las Naciones Unidas, que acordó a los pueblos coloniales el derecho de independizarse de los Estados colonialistas. Pero esta tesitura es también indefendible. La citada resolución se aplica a los casos de pueblos sojuzgados por una potencia extranjera, que no es el caso de Malvinas, donde Gran Bretaña procedió a expulsar a los argentinos que residían en las islas, reemplazándolos por súbditos de la corona que pasaron a ser kelpers y luego ciudadanos británicos. Además, según surge de la misma resolución, el principio de autodeterminación no es de aplicación cuando afecta la integridad territorial de un país. Finalmente, en cuanto a qué haría la Argentina con los habitantes británicos de las islas en caso de ser recuperadas, la respuesta se encuentra en la cláusula transitoria primera de la Constitución Nacional sancionada por la reforma de 1994, que impone respetar el modo de vida de los isleños, lo que además significa respetar sus intereses.
MENEM, E. Disponível em: www.lanacion.com.ar. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado).
 
O texto apresenta uma opinião em relação à disputa entre e a Argentina e o Reino Unido pela soberania sobre as Ilhas Malvinas, ocupadas pelo Reino Unido em 1833. O autor dessa opinião apoia a reclamação argentina desse arquipélago, argumentando que

a) a descolonização das ilhas em disputa está contemplada na lei comum britânica.
b) as Nações Unidas estão desacreditadas devido à ambiguidade das suas resoluções.
c) o princípio de autodeterminação carece de aplicabilidade no caso das Ilhas Malvinas.
d) a população inglesa compreende a reivindicação nacionalista da administração argentina.
e) os cidadãos de origem britânica assentados nas ilhas seriam repatriados para a Inglaterra.

5 -
A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulo mujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulo mujerez remete à
 
a) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às tarefas domésticas.
b) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas.
c) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.
d) relevância social das mulheres que possuem empregados para realizar as tarefas domésticas.
e) independência das mulheres que não se prendem apenas às tarefas domésticas.
 
 
6 - Los fallos de software en aparatos médicos, como marcapasos, van a ser una creciente amenaza para la salud pública, según el informe de Software Freedom Law Center (SFLC) que ha sido presentado hoy en Portland (EEUU), en la Open Source Convention (OSCON).
La ponencia "Muerto por el código: transparência de software en los dispositivos médicos implantables” aborda el riesgo potencialmente mortal de los defectos informáticos en los aparatos médicos implantados en las personas.
Según SFLC, millones de personas con condiciones crónicas del corazón, epilepsia, diabetes, obesidad e, incluso la depresión dependen de implantes, pero el  software permanece oculto a los pacientes y sus médicos.
La SFLC recuerda graves fallos informáticos ocurridos en otros campos, como en elecciones, en la fabricación de coches, en las líneas aéreas comerciales o en los mercados financieros.
Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 24 jul. 2010 (adaptado).

O título da palestra, citado no texto, antecipa o tema que será tratado e mostra que o autor tem a intenção de
a) relatar novas experiências em tratamento de saúde.
b) alertar sobre os riscos mortais de determinados softwares de uso médico para o ser humano.
c) denunciar falhas médicas na implantação de softwares em seres humanos.
d) divulgar novos softwares presentes em aparelhos médicos lançados no mercado.
e) apresentar os defeitos mais comuns de softwares em aparelhos médicos.
 
7 - Bienvenido a Brasília

El Gobierno de Brasil, por medio del Ministerio de la Cultura y del Instituto del Patrimonio Histórico y Artistico Nacional (IPHAN), da la bienvenida a los participantes de la 34º Sesión del Comité del Patrimonio Mundial, encuentro realizado por la  Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Respaldado por la Convención del Patrimonio Mundial, de 1972, el Comité reúne en su 34º sesión más de 180 delegaciones nacionales para deliberar sobre las nuevas candidaturas y el estado de conservación y de riesgo de los bienes ya declarados Patrimonio Mundial, con base en los análisis del Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (Icomos), del Centro Internacional para el Estudio de la Preservación y la Restauración del Patrimonio Cultura (ICCROM) y de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN).
Disponível em: http://www.34whc.brasilia2010.org.br. Acesso em: 28 jul. 2010.

O Comitê do Patrimônio Mundial reúne-se regularmente para deliberar sobre ações que visem à conservação e à preservação do patrimônio mundial. Entre as tarefas atribuídas às delegações nacionais que participaram da 34ª Sessão do Comitê do Patrimônio Mundial, destaca-se a
 
a) participação em reuniões do Conselho Internacional de Monumentos e Sítios.
b) realização da cerimônia de recepção da Convenção do Patrimônio Mundial.
c) organização das análises feitas pelo Ministério da Cultura brasileiro.
d) discussão sobre o estado de conservação dos bens já declarados patrimônios mundiais.
e)estruturação da próxima reunião do Comitê do Patrimônio Mundial.
 
As resposta serão publicadas após as opções de vocês e essa é apenas a primeira parte.

sexta-feira, 30 de agosto de 2013

Unscramble


Escreva as palavras na ordem correta, para forma as frases.
1. eat; I; bread; don't
2. study; don't; I; cousin; French; my; with
3. don't; I; cheese; eat
4. with; father; you; speak; my; English
5. children; I; in; to; the; my; evening; talk
6. afternoon; work; in; I; school; at; the
7. home; at; you; don't; my; with; chess; father; play
8. only; tea; you; milk; and; drink
9. want; to; cheese; you; eat; ham; a; and; cup; to; of; drink; tea; and
10. he; to; window; open; the; needs
11. she; door; night; every; the; closes
12. well; It; very; Works
13. makes; mom; my; the; for; children; my; bed
14. wants; Hawai; go; she; month; to; to; this
15. we; today; study; math
16. do; like; you; chocolate; hot; cold; or
17. he; need; does; buy; to; book; tomorrow; a
18. do; go; they; downtown
19. she; doesn't; buy; cakes; you; for
20. don't; read; I; book;this

Answers

1. I don't eat bread.
2. I don't study French with my cousin.
3. I don't eat cheese.
4. You speak English with my father.
5. I talk to my children in the evening.
6. I work at school in the afternoon.
7. You don't play chess with my father at home.
8. You only drink milk and tea.
9. You want to eat cheese and ham and to drink a cup of tea.
10. He needs to open the window.
11. She closes the door every night.
12. It works very well.
13. My mom makes the bed for my children.
14. She wants to go to the Hawai this month.
15. We study math today.
16. Do you like hot or cold chocolate?
17. Does he need to buy a book tomorrow?
18. Do they go downtown?
19. She doesn't buy cakes for you.
20. I don't read this read.

Byebye!

quarta-feira, 7 de agosto de 2013

Simulado de Inglês para o ENEM - 2


Quotes of the Day Friday, Sep. 02, 2011
“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”
British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.

Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).
A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal

a - enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.
b - criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.
c - estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.
d - reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.
e - descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.
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THE DEATH OF THE PC
The days of paying for costly software upgrades are numbered. The PC will soon be obsolete. And BusinessWeekreports 70% of Americans are already using the technology that will replace it. Merrill Lynch calls it “a $160 billion tsunami.” Computing giants including IBM, Yahoo!, and Amazon are racing to be the first to cash in on this PC-killing revolution.
Yet, two little-known companies have a huge head start. Get their names in a free report from The Motley Fool called, “The Two Words Bill Gates Doesn’t want You to Hear…”
Click here for instant access to this FREE report!
BROUGHT TO YOU BY THE MOTLEY FOOL
Disponível em: http://www.fool.com. Acesso em: 21 jul. 2010.
Ao optar por ler a reportagem completa sobre o assunto anunciado, tem-se acesso a duas palavras que Bill Gates não quer que o leitor conheça e que se referem
a - aos responsáveis pela divulgação desta informação na internet.
b - às marcas mais importantes de microcomputadores do mercado.
c - aos nomes dos americanos que inventaram a suposta tecnologia.
d - aos sites da internet pelos quais o produto já pode ser conhecido.
e - às empresas que levam vantagem para serem suas concorrentes.
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Going to university seems to reduce the risk of dying from coronary heart disease. An American study that involved 10 000 patients from around the world has found that people who leave school before the age of 16 are five times more likely to suffer a heart attack and die than university graduates.
World Report News Magazine Speak Up . Ano XIV, nº 170. Editora Camelot, 2001.

Em relação às pesquisas, a utilização da expressão university graduates evidencia a intenção de informar que
a - as doenças do coração  atacam dez mil pacientes.
b - as doenças do coração ocorrem na faixa dos dezesseis anos.
c - as pesquisas sobre doenças são divulgadas no meio acadêmico.
d - jovens americanos são alertados dos riscos de doenças do coração.
e - maior nível de estudo reduz riscos de ataques do coração.
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War
Until the philosophy which holds one race superior
 And another inferior
Is finally and permanently discredited and abandoned,
Everywhere is war – Me say war
That until there is no longer
First class and second class citizens of any nation,
Until the color of a man’s skin
Is of no more significance than the color of his eyes –
Me say war.
 
And until the ignoble and unhappy regimes
that hold our brothers in Angola, in Mozambique,
 South Africa, sub-human bondage have been toppled,
Utterly destroyed –
Well, everywhere is war – Me say war.
War in the east, war in the west,
War up north, war down south –
War – war – Rumors of war.
And until that day, the African continent will not know peace.
We, Africans, will fight – we find it necessary –
And we know we shall win
As we are confident in the victory. […]
MARLEY, B. Disponível em: http://www.sing365.com. Acesso em: 30 jun. 2011 (fragmento).

Bob Marley foi um artista popular e atraiu muitos fãs com suas canções. Ciente de sua influência social, na música , o cantor se utiliza de sua arte para alertar sobre
a - a inércia do continente africano diante das injustiças sociais.
b - a persistência da guerra enquanto houver diferenças raciais e sociais.
c - as acentuadas diferenças culturais entre os países africanos.
d - as discrepâncias sociais entre Moçambique e angolanos como causa de conflitos.
e - a fragilidade das diferenças raciais e sociais como justificativas para o inicio de uma guerra.
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THE WEATHER MAN
They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring subject of conversation, something that people talk about when they have nothing else to say to each other. And yet the weather is a very important part of our lives. That at least is the opinion of Barry Gromett, press officer for The Met Office. This is located in Exeter, a pretty cathedral city in the southwest of England. Here employees – and computers -  supply weather forecasts for much of the world.
Speak Up. Ano XXIII, nº 275

Ao conversar sobre a previsão do tempo, o texto mostra

a - o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre banalidades.
b - a falta de ter o que falar em situações de avaliação de línguas.
c - a importância de se entender sobre meteorologia para falar inglês. 
d - as diferenças e as particularidades culturais no uso de uma língua.
e - O conflito entre diferentes ideias e opiniões ao se comunicar em inglês.
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Viva la Vida
I used to rule the world Seas would rise when I gave the word Now in the morning and I sleep alone Sweep the streets I used to own
I used to roll the dice Feel the fear in my enemy’s eyes Listen as the crowd would sing “Now the old king is dead! Long live the king!”
One minute I held the key Next the walls were closed on me And I discovered that my castles stand Upon pillars of salt and pillars of sand […]
MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008.

Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que
a - costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada.
b - almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos.
c - causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder. 
d - limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo.
e - tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar.
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Bom, é só isso de inglês do ENEM, postarei as resposta em forma de comentário. mas seria legal que vocês respondessem antes, certo?
Estou preparando o de português e de Espanhol a pedido de alguns e junto terá um pequena analise do porque muitos estudantes de inglês escolhem o espanhol para está prova. Beijos e ótimo estudo a todos!

domingo, 28 de julho de 2013

Simulado de Inglês para o ENEM

Como prometido este é um pequeno simulado de inglês. A disciplina de Língua Estrangeira Moderna, foi inclusa a partir de 2010, por isso não há ainda muitas questões para aproveitarmos.
As questões abaixo são somente de provas anteriores do ENEM, nos próximos dias postarei questões de Língua Inglesa de alguns vestibulares e até de Português também.
Então, estudem bastante!!!


1 - Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que

A - a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.
B - o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor.
C - o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.
D - o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas.
E -  a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.
 
 
 
2 - Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia a
A - predominância do uso da linguagem informal sobre a língua padrão.
B - dificuldade de reconhecer a existência de diferentes usos da linguagem.
C - aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas de diferentes lugares.
D - necessidade de estudo da língua inglesa por parte dos personagens.
E - facilidade de compreensão entre falantes com sotaques distintos.
 
3 -
I, too
I, too, sing America.
I am the darker brother.
They send me to eat in the kitchen
When company comes,
But I laugh,
And eat well,
And grow strong.
Tomorrow,
I’ll be at the table
When company comes.
Nobody’ll dare
Say to me,
“Eat in the kitchen,”
Then.
Besides,
They’ll see how beautiful I am
And be ashamed
 I, too, am América.
HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.) The collected poems of Langston Hughes. New York: Knopf, 1994.
Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de
A - coragem, pela superação.
B - vergonha, pelo retraimento.
C - compreensão, pela aceitação.
D - superioridade, pela arrogância.
E - resignação, pela submissão.
 
4 -

Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for. The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s sucess has brought me,” Rowling said. All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. “Although I’ve enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world,” she said, in a statement. “I’m delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life.”
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).
J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo
A - informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto.
B - divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos.
C - promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling.
D - informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.
E - anunciar um novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente.
 
5 - Definidas pelos países membros da Organização das Nações Unidas e por organizações internacionais, as metas de desenvolvimento do milênio envolvem oito objetivos a serem alcançados até 2015. Apesar da diversidade cultural, esses objetivos, mostrados na imagem, são comuns ao mundo todo, sendo dois deles:
A - O combate à AIDS e a melhoria do ensino universitário.
B - A redução da mortalidade adulta e a criação de parcerias globais.
C - A promoção da igualdade de gêneros e a erradicação da pobreza.
D - A parceria global para o desenvolvimento e a valorização das crianças.
E - A garantia da sustentabilidade ambiental e combate ao trabalho infantil.
 
6 - Os cartões-postais costumam ser utilizados por viajantes que desejam enviar notícias dos lugares que visitam a parentes e amigos. Publicado no site do projeto ANDRILL, o texto em formato de cartão-postal tem o propósito de
A - comunicar o endereço da nova sede do projeto nos Estados Unidos.
B - convidar colecionadores de cartões- postais a se reunirem em um evento.
C - anunciar uma nova coleção de selos para angariar fundos para a Antártica.
D - divulgar às pessoas a possibilidade de receberem um cartão-postal da Antártica.
E - solicitar que as pessoas visitem o site do mencionado projeto com maior frequência.
 
7 - Na fase escolar, é prática comum que os professores passem atividades extraclasse e marquem uma data para que as mesmas sejam entregues para correção. No caso da cena da charge, a professora ouve uma estudante apresentando argumentos para 
A - discutir sobre o conteúdo do seu trabalho já entregue.
B - elogiar o tema proposto para o relatório solicitado.
C - sugerir temas para novas pesquisas e relatórios.
D - reclamar do curto prazo para entrega do trabalho.
E - convencer de que fez o relatório solicitado.
 
 
8 - For an interesting attempt to measure cause and effect try Mappiness, a project run by the London School of Economics, which offers a phone app that prompts you to record your mood and situation.
The Mappiness website says: “We’re particularly interested in how people’s happiness is affected by their local environment – air pollution, noise, green spaces, and so on – which the data from Mappiness will be absolutely great for investigating.”
Will it work? With enough people, it might. But there are other problems. We’ve been using happiness and well-being interchangeably. Is that ok? The difference comes out in a sentiment like: “We were happier during the war.” But was our well-being also greater then?
 
O projeto Mappiness , idealizado pela London School of Economics , ocupa-se do tema relacionado
A - ao nível de felicidade das pessoas em tempos de guerra.
B - à dificuldade de medir o nível de felicidade das pessoas a partir de seu humor.
C - ao nível de felicidade das pessoas enquanto falam ao celular com seus familiares.
D - à relação entre o nível de felicidade das pessoas e o ambiente no qual se encontram.
E - à influência das imagens grafitadas pelas ruas no aumento do nível de felicidade das pessoas.

Gabarito
1.B - 2.B - 3.A - 4.D - 5.C - 6.D - 7.E - 8.D
Por hoje é só, mas em breve novos simulados... Bye!!!