sexta-feira, 30 de agosto de 2013

Unscramble


Escreva as palavras na ordem correta, para forma as frases.
1. eat; I; bread; don't
2. study; don't; I; cousin; French; my; with
3. don't; I; cheese; eat
4. with; father; you; speak; my; English
5. children; I; in; to; the; my; evening; talk
6. afternoon; work; in; I; school; at; the
7. home; at; you; don't; my; with; chess; father; play
8. only; tea; you; milk; and; drink
9. want; to; cheese; you; eat; ham; a; and; cup; to; of; drink; tea; and
10. he; to; window; open; the; needs
11. she; door; night; every; the; closes
12. well; It; very; Works
13. makes; mom; my; the; for; children; my; bed
14. wants; Hawai; go; she; month; to; to; this
15. we; today; study; math
16. do; like; you; chocolate; hot; cold; or
17. he; need; does; buy; to; book; tomorrow; a
18. do; go; they; downtown
19. she; doesn't; buy; cakes; you; for
20. don't; read; I; book;this

Answers

1. I don't eat bread.
2. I don't study French with my cousin.
3. I don't eat cheese.
4. You speak English with my father.
5. I talk to my children in the evening.
6. I work at school in the afternoon.
7. You don't play chess with my father at home.
8. You only drink milk and tea.
9. You want to eat cheese and ham and to drink a cup of tea.
10. He needs to open the window.
11. She closes the door every night.
12. It works very well.
13. My mom makes the bed for my children.
14. She wants to go to the Hawai this month.
15. We study math today.
16. Do you like hot or cold chocolate?
17. Does he need to buy a book tomorrow?
18. Do they go downtown?
19. She doesn't buy cakes for you.
20. I don't read this read.

Byebye!

sexta-feira, 23 de agosto de 2013

Aula de Conversation

Essas são apenas algumas conversas que eu preparei para sala de aula com os alunos, todas são para grupos de 3 pessoas, aproveitem...

Conversation 1
1 - Hi, people!
2 - Hello, (nome dos colegas)
3 - Hello, how are you?
1 - I'm fine.
2 - I'm ok, and you?
3 - Fine, thanks.
1 - Where do we to have lunch today?
2 - We can eat at downtown.
3 - Yes, I want to eat meat and vegetable, and you?
1 - I want fish today.
3 - I don't know what to eat, but I know that I'll drink, Orange juice.

Conversation 2
1 - Hello, friends!
2 - Hello!
3 - Hi, how are you?
1 - I'm not very well.
2 - I'm fine, and you?
3 - Fine, but what happened?
1 - My dog, is sick.
2 - Oh God! is it serious?
1 - I don't know.
3 - you have your keep one's temper, it's going to be alright.
2 - Yes, don't be sad.
3 - ok, I have to go now!

Conversation 3
1 - Hi, what do you want to drink?
2 - Hi, I want to drink green tea, and you?
3 - I want soda.
1 - Do you go to eat?
2 - Yes, I want to eat meat and potate.
3 - I want French fries and a sandwich;
1 - How do you want your meat?
2 - I want rare, please.
3 - Ah, and my soda with ice.
1 - ok, More anything?
2 - No, thank you?
3 - No...

Conversation 4
1 - Hi, do you go to buy some book?
2 - Hello, I'm (nome), I need a math book!
3 - Hi, I help you!
2 - Thank you, what's your name?
3 - My name is (nome)
1 -  Please, drink a coffee first.
2 - Oh, thank you, my coffee and milk.
3 - Yes, my too.
1 - ok, I go to make coffee for you.
2 - ok, I need to buy a book for my little sister.
3 - Is pretty, congratulation
1 - Your coffee, have a good drink, goobye!

Goodbye, friends!

quarta-feira, 21 de agosto de 2013

Curso de Inglês Online

Mais uma oportunidade de estudar e muito!!!
A Secretaria Estadual de Educação está oferendo um curso de inglês online, para servidores da rede publica. Neste caso não precisa ser professor de inglês especificamente, basta ter algum vinculo.

Bem amigos, aproveitem!



domingo, 18 de agosto de 2013

Atribuição 2014

Amigos categoria O, Candidato.
Estão abertas as inscrições para nós no GDAE, não percam tempo!
Devem entrar no link: http://drhunet.edunet.sp.gov.br/PortalNet/login.aspx
Então, vamos estudar!!!


quinta-feira, 15 de agosto de 2013

Novas orientações para atribução

Olá pessoal!
Nesta semana começa a primeira fase das atribuições.

Senhores Candidatos a Docência e Docentes efetivos e não efetivos:

Comunicamos que, de acordo com a Portaria CGRH 11 de 05/08/2013, estão abertas as inscrições para o Cadastro Emergencial 2013 e Processo de Atribuição de Classes/ Aulas 2014 conforme o Edital e o comunicado abaixo:

  • Comunicado para inscrição do Cadastro Emergencial para Candidatos à Contratação e Docentes Efetivos e Categoria “F” (em regime de acumulação com contrato)
  • Edital para Inscrição de Classes/Aulas 2014
  • Ficha de Inscrição Docente
  • Portaria CGRH 11, de 05/08/2013
Essa fase é apenas para as categorias F e efetivos que tem as suas aulas garantidas porem querem atuar com uma carga a mais, no máximo de 65 horas/aulas.
E para quem nunca trabalhou no estado, estes devem preencher a ficha de inscrição que no site da diretoria de sua região e levar os documentos que comprovam sua aptidão para ministrar aulas. As inscrições vão até 10.09.2013 então não deixe para a ultima hora!
Lembrando que quem já tem vinculo deve aguarda data de confirmação para este ano n site GDAE.
 
 

quinta-feira, 8 de agosto de 2013

Atribuição de Aulas Estaduais 2014

Olá colegas, segue as informações que recebi hoje por uma colega sobre as atribuições 2014. Beijos e não percam as inscrições.

COORDENADORIA DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
Portaria CGRH-11 , de 5-8-2013 Dispõe sobre as inscrições para o Processo de Atribuição de Classes e Aulas e a realização da prova do Processo Seletivo Simplificado para o ano letivo de 2014 A Coordenadora da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos, considerando a necessidade de estabelecer datas, prazos e diretrizes para as inscrições do processo de atribuição de classes e aulas e a prova de avaliação referente ao ano letivo de 2014, expede a presente Portaria:
Artigo 1º - A definição de perfis de competência e habilidades requeridas para os integrantes do Quadro do Magistério (QM) da rede pública estadual, como também a bibliografia de referência para todos os campos de atuação do Processo Seletivo Simplificado, constam na Resolução SE Nº 70/2010, Resolução SE Nº 13/2011 e Resolução SE 37/2013. As classes e as aulas das escolas da rede estadual de ensino, obedecida à legislação pertinente, serão atribuídas em 2014 a:
I – docentes efetivos;
II – docentes estáveis pela Constituição Federal de 1988;
III – docentes celetistas;
IV – docentes com vínculo assegurado em lei, a que se refere o § 2º do artigo 2º da Lei Complementar 1.010/2007;
V – docentes contratados e candidatos à contratação temporária, nos termos da Lei Complementar 1.093/2009. Artigo 2º - Os candidatos à contratação temporária serão classificados para participar do processo inicial de atribuição de classes e aulas, desde que, participem da Prova de Avaliação - 2013, a ser realizada pela Secretaria da Educação. § 1º Os docentes a que se referem os incisos I, II, III e IV do artigo anterior, conforme estabelece a Lei Complementar 1.207, de 05 de julho de 2013, poderão optar por se inscrever para o Processo Seletivo Simplificado - 2013 e participar do Processo Anual de Atribuição de Classes/Aulas – 2014, como candidato à contratação temporária, nos termos da Lei Complementar 1.093/2009, no mesmo campo de atuação e/ou em campo de atuação diverso, comprovada a habilitação/qualificação docente.
§ 2º - A pontuação que o docente/candidato à contratação obtiver na prova será somada às demais pontuações referentes ao tempo de serviço e aos títulos, para definir sua classificação no processo.
§ 3º - O tempo de serviço utilizado para fins de classificação no cargo/função dos docentes mencionados nos incisos I, II, III e IV do artigo 1º, não serão computados para fins de contratação temporária, nos termos da Lei Complementar 1.093/2009.
§ 4º - Os docentes a que se referem os incisos II, III e IV do artigo 1º, se aprovados em Prova de Avaliação realizada em anos anteriores, estão desobrigados de realizar nova Prova e a nota obtida anteriormente poderá ser utilizada para a classificação no atual processo.
§ 5º- Para os docentes a que se refere o parágrafo anterior, a média igual ou superior a 50% obtida na Prova de Promoção dos anos anteriores de que trata a Lei Complementar 1.097, de 27/10/2009, pode ser considerada como nota da Prova a que se refere o “caput” deste artigo, efetuando-se a devida correspondência da pontuação obtida.
§ 6º - Aos docentes a que se refere o § 4º deste artigo, faculta-se a participação na Prova de Avaliação – 2013, devendo indicar esta opção no momento da inscrição, a fim de ter considerada, na classificação do processo de atribuição de classes e aulas, a maior das notas obtidas entre as provas de avaliação dos anos anteriores e/ou a nota obtida na prova de promoção dos anos anteriores.
§ 7º - A nota da Prova de Avaliação será única por campo de atuação e o candidato deverá, no momento da inscrição, optar por realizar:
1 – “Prova Classe”, para fins de classificação no campo de atuação de classes, e/ou 2 – “Prova Aulas”, para fins de classificação no campo de atuação de aulas e/ou no campo de atuação de Educação Especial, podendo, neste caso, optar por fazer prova em uma das disciplinas de sua habilitação/qualificação ou a prova de Educação Especial.
§ 8º - O docente/candidato que optar pela “Prova Aulas”, a que se refere o item 2 do parágrafo anterior, fará uma única prova e a nota que obtiver será utilizada para a classificação no campo de atuação de aulas e também, se for o caso, para a classificação no campo de atuação de Educação Especial.
§ 9º - O docente/candidato, de que trata o parágrafo anterior, que também pretenda concorrer à atribuição no campo de atuação de classes, deverá prestar as 2 (duas) Provas oferecidas pela Secretaria da Educação. Artigo 3º - Os professores da rede estadual de ensino e os candidatos à contratação deverão efetuar inscrição para o processo de atribuição de classes e aulas de 2014 diretamente no site: http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet/, no período abaixo discriminado, procedendo, a seu critério, às seguintes indicações:
I – Docentes efetivos, no período de 15/08 a 10/09/2013: a) confirmação e/ou solicitação de acerto na inscrição; b) indicação para Jornada de Trabalho Docente: manutenção, ampliação ou redução, exceto, para a Jornada Reduzida de Trabalho Docente, nos termos do artigo 4º da Lei Complementar 1.207/2013; c) atribuição de classes ou aulas nos termos do artigo 22 da Lei Complementar 444/85; d) atuação em classes, turmas ou aulas de Projetos da Pasta; II - Docentes - Categorias “P”, “N” e “F”, no período de 15/08 a 10/09/2013: a) confirmação e/ou solicitação de acerto na inscrição e indicações: 1. carga horária máxima pretendida; 2. Diretoria de Ensino onde pretende realizar a Prova do Processo Seletivo Simplificado - 2013; 3. escolha da disciplina da prova, no caso de inscrição para o campo de atuação “aulas” e/ou Educação Especial; b) a solicitação de acerto de inscrição deverá ser realizada até 06/09/2013; c) opção de que trata o § 6º do artigo 2º desta Portaria; d) transferência de Diretoria de Ensino. Artigo 4º - Os interessados em atuar na rede estadual de ensino, no ano de 2014, deverão:
I – DOCENTES CONTRATADOS nos termos da LC 1093/2009, no período de 15/08 a 10/09/2013: a) confirmação e solicitação de acerto de inscrição e indicações no site http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet/: 1. carga horária máxima pretendida; 2. Diretoria de Ensino onde pretende realizar a Prova de Processo Seletivo Simplificado - 2013, optando pela “Prova Classe” ou pela “Prova Aulas”, neste caso indicando a disciplina desejada ou Educação Especial; b) a solicitação de acerto de inscrição deverá ser realizada até 06/09/2013; c) de mudança de Diretoria de Ensino. Parágrafo único: Acertos de inscrição como: Dados Pessoais, Habilitação/Qualificação, deverão ser solicitados à Unidade Escolar de classificação. Os interessados deverão dirigir-se à Unidade Escolar munidos dos documentos comprobatórios. A pontuação pertinente ao tempo de serviço somente poderá ser efetuada pela Diretoria de Ensino, mediante documentação comprobatória a ser entregue pelo docente contratado na Unidade Escolar, que será responsável pelo encaminhamento à Diretoria de Ensino.
II – CANDIDATOS À CONTRATAÇÃO nos termos da LC 1093/2009, no período de 06/08 a 10/09/2013, deverão comparecer a uma das Diretorias de Ensino, munidos de documentos pessoais e comprovantes de habilitação/qualificação docente (diploma e histórico escolar), e no caso de alunos, declaração da Instituição de Ensino de que está devidamente matriculado e frequente no curso, para efetuar sua prévia inscrição, sendo que, posteriormente, deverão confirmar sua inscrição, no site http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet conforme disposto a seguir: a) confirmação e solicitação de acerto de inscrição e indicações: 1. carga horária máxima pretendida; 2. Diretoria de Ensino onde pretende realizar a Prova de Processo Seletivo Simplificado - 2013, optando pela “Prova Classe” ou pela “Prova Aulas”, neste caso indicando a disciplina desejada ou Educação Especial. b) a solicitação de acerto de inscrição deverá ser realizada até 06/09/2013. Artigo 5º - Os candidatos à contratação que se declararem na condição de portadores de deficiência, terão esta condição incluída na respectiva inscrição (JATC), devendo posteriormente, até a data de 23/10/2013, apresentar o laudo que comprove a deficiência, expedido pela autoridade médica de competência.
§ 1º - Para a confirmação de que trata este artigo, o candidato à contratação deverá apresentar atestado expedido por órgão ou entidade integrante do Sistema Único de Saúde no Estado de São Paulo – S.U.S., conforme estabelece a Lei Complementar 1093/2009.
§ 2º - A confirmação da condição de portador de deficiência será efetuada pela Diretoria de Ensino, até 29/10/2013, no site: http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet/, à vista do laudo apresentado pelo candidato à contratação.
§ 3º - Não havendo confirmação da deficiência informada, o candidato à contratação terá a classificação efetuada em situação regular. Artigo 6º - Os docentes abrangidos pelo § 2º do artigo 2º da Lei Complementar 1.010/2007 e os docentes efetivos poderão, a partir de 15/08/2013, optar em se inscrever na modalidade Projetos da Pasta, em funcionalidade específica do sistema.
Parágrafo único: Caberá à Comissão de Atribuição de Classes e Aulas da Diretoria de Ensino, a partir de 25/10/2013, nos termos das legislações que regulamentam os referidos Projetos:
I – divulgar o período de inscrição;
II – divulgar o prazo para inscrição para os projetos;
III - divulgar o período em que os docentes/candidatos deverão apresentar, quando for o caso, a proposta de trabalho para os projetos.
IV – publicar a classificação dos interessados selecionados.
Artigo 7º Os docentes efetivos e não efetivos das categorias “P”, “N” e “F”, que pretenderem atuar em regime de acumulação, com contratação temporária, nos termos da Lei Complementar 1.093/2009, deverão observar:
I – Inscrição: de 15/08 a 10/09/2013;
II – Solicitação/Atualização/Inclusão de Habilitação/Qualificação docente: a) de 06/08 a 09/08/2013, na unidade escolar de classificação, munido de documentos comprobatórios (dados pessoais, atestado médico, no caso de docente com deficiência e outros).
III – até 14/08/2013 para análise e acerto da Unidade Escolar.
Artigo 8º - As inscrições para a Prova de Avaliação – 2013, estarão condicionadas a confirmação de inscrição para o processo de atribuição de classes e aulas, de acordo com os prazos previstos na presente Portaria. Confirmada a inscrição, nenhum dado poderá ser alterado. Parágrafo único – Os procedimentos relativos às inscrições de docentes e candidatos, de que trata o inciso II do artigo 3º e do artigo 4º desta Portaria, observarão o seguinte cronograma: 1- até às 18 horas do dia 06/09/2013, disponibilidade da opção para acertos, relacionados a dados pessoais, funcionais ou de pontuação, nas inscrições de docentes e ou candidatos via WEB; 2- até às 18 horas do dia 13/09/2013, digitação no sistema JATC, pela Diretoria de Ensino, das pré-inscrições de candidatos, que foram efetuadas no período de 06/08 a 10/09/2013; 3- até às 18 horas do dia 09/09/2013, deferimento/indeferimento da solicitação pendente de acerto pela Diretoria de Ensino. Artigo 9º - As demais fases e os cronogramas de classificação e de atribuição de classes e aulas do ano letivo de 2014 serão estabelecidos em Portaria a ser publicada oportunamente.
Artigo 10 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.

http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet/ - Este é o link do GDAE para quem já faz parte do Estado se inscrever, porem atenção as informações.


quarta-feira, 7 de agosto de 2013

Simulado de Inglês para o ENEM - 2


Quotes of the Day Friday, Sep. 02, 2011
“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”
British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.

Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).
A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal

a - enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.
b - criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.
c - estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.
d - reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.
e - descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.
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THE DEATH OF THE PC
The days of paying for costly software upgrades are numbered. The PC will soon be obsolete. And BusinessWeekreports 70% of Americans are already using the technology that will replace it. Merrill Lynch calls it “a $160 billion tsunami.” Computing giants including IBM, Yahoo!, and Amazon are racing to be the first to cash in on this PC-killing revolution.
Yet, two little-known companies have a huge head start. Get their names in a free report from The Motley Fool called, “The Two Words Bill Gates Doesn’t want You to Hear…”
Click here for instant access to this FREE report!
BROUGHT TO YOU BY THE MOTLEY FOOL
Disponível em: http://www.fool.com. Acesso em: 21 jul. 2010.
Ao optar por ler a reportagem completa sobre o assunto anunciado, tem-se acesso a duas palavras que Bill Gates não quer que o leitor conheça e que se referem
a - aos responsáveis pela divulgação desta informação na internet.
b - às marcas mais importantes de microcomputadores do mercado.
c - aos nomes dos americanos que inventaram a suposta tecnologia.
d - aos sites da internet pelos quais o produto já pode ser conhecido.
e - às empresas que levam vantagem para serem suas concorrentes.
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Going to university seems to reduce the risk of dying from coronary heart disease. An American study that involved 10 000 patients from around the world has found that people who leave school before the age of 16 are five times more likely to suffer a heart attack and die than university graduates.
World Report News Magazine Speak Up . Ano XIV, nº 170. Editora Camelot, 2001.

Em relação às pesquisas, a utilização da expressão university graduates evidencia a intenção de informar que
a - as doenças do coração  atacam dez mil pacientes.
b - as doenças do coração ocorrem na faixa dos dezesseis anos.
c - as pesquisas sobre doenças são divulgadas no meio acadêmico.
d - jovens americanos são alertados dos riscos de doenças do coração.
e - maior nível de estudo reduz riscos de ataques do coração.
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War
Until the philosophy which holds one race superior
 And another inferior
Is finally and permanently discredited and abandoned,
Everywhere is war – Me say war
That until there is no longer
First class and second class citizens of any nation,
Until the color of a man’s skin
Is of no more significance than the color of his eyes –
Me say war.
 
And until the ignoble and unhappy regimes
that hold our brothers in Angola, in Mozambique,
 South Africa, sub-human bondage have been toppled,
Utterly destroyed –
Well, everywhere is war – Me say war.
War in the east, war in the west,
War up north, war down south –
War – war – Rumors of war.
And until that day, the African continent will not know peace.
We, Africans, will fight – we find it necessary –
And we know we shall win
As we are confident in the victory. […]
MARLEY, B. Disponível em: http://www.sing365.com. Acesso em: 30 jun. 2011 (fragmento).

Bob Marley foi um artista popular e atraiu muitos fãs com suas canções. Ciente de sua influência social, na música , o cantor se utiliza de sua arte para alertar sobre
a - a inércia do continente africano diante das injustiças sociais.
b - a persistência da guerra enquanto houver diferenças raciais e sociais.
c - as acentuadas diferenças culturais entre os países africanos.
d - as discrepâncias sociais entre Moçambique e angolanos como causa de conflitos.
e - a fragilidade das diferenças raciais e sociais como justificativas para o inicio de uma guerra.
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THE WEATHER MAN
They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring subject of conversation, something that people talk about when they have nothing else to say to each other. And yet the weather is a very important part of our lives. That at least is the opinion of Barry Gromett, press officer for The Met Office. This is located in Exeter, a pretty cathedral city in the southwest of England. Here employees – and computers -  supply weather forecasts for much of the world.
Speak Up. Ano XXIII, nº 275

Ao conversar sobre a previsão do tempo, o texto mostra

a - o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre banalidades.
b - a falta de ter o que falar em situações de avaliação de línguas.
c - a importância de se entender sobre meteorologia para falar inglês. 
d - as diferenças e as particularidades culturais no uso de uma língua.
e - O conflito entre diferentes ideias e opiniões ao se comunicar em inglês.
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Viva la Vida
I used to rule the world Seas would rise when I gave the word Now in the morning and I sleep alone Sweep the streets I used to own
I used to roll the dice Feel the fear in my enemy’s eyes Listen as the crowd would sing “Now the old king is dead! Long live the king!”
One minute I held the key Next the walls were closed on me And I discovered that my castles stand Upon pillars of salt and pillars of sand […]
MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008.

Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que
a - costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada.
b - almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos.
c - causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder. 
d - limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo.
e - tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar.
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Bom, é só isso de inglês do ENEM, postarei as resposta em forma de comentário. mas seria legal que vocês respondessem antes, certo?
Estou preparando o de português e de Espanhol a pedido de alguns e junto terá um pequena analise do porque muitos estudantes de inglês escolhem o espanhol para está prova. Beijos e ótimo estudo a todos!

sábado, 3 de agosto de 2013

Projeto para Aulas Eventuais - Ensino Médio


“Ampliação do Conhecimento e Visão de Futuro ”

 

Objetivo: Acentuar e desenvolver o conhecimento já adquiridos nos anos anteriores através de textos com mensagens de motivação e atualidades, nesta fase a intenção é despertar nos alunos a visão de mundo hoje e de futuro. Para isso seria necessário avaliar o passado, assim utilizando-me de recursos da literatura brasileira para expor a visão da sociedade de antigamente e ampliar o repertorio literário dos alunos.

Justificativa: Muitos alunos não se interessam por leituras, principalmente leituras longas e mesmo que leiam acabam não tendo uma boa compreensão do que foi lido. Uma forma interessante de compensar essa falta de interesse seria apresenta-los a grandes literaturas e escritores de forma resumida para que despertar a vontade de se aprofunda na leitura ou na vida do autor, sem contar que em um dos anos será trabalhado basicamente, argumentação e interpretação, assim mesmo nas leituras mais maçantes seria desenvolvida a  compreensão da obra por completo.

Modo de Avaliação: Produção de textos, Quis literário e debate em sala sobre as obras, textos e autores.

Desenvolvimento: Será apresentado aos alunos os grandes autores da literatura brasileira, principalmente aqueles que caem em vestibular e avaliações externas. Sempre debatendo e explicando o momento histórico de produção e buscando a visão daquele texto do mundo e a aplicação dele na sociedade atual.

Divisão por Ano

1º ano do Ensino Médio

Interpretação de Textos e Argumentação
Uma das propostas estudadas no 9º ano do Ensino Fundamental II é o artigo de opinião. Gênero no qual o aluno deve argumentar muito bem, mas em muitos casos a argumentação é fraca devido a falta de visão de mundo e até por não entender a proposta apresentada a eles. Com o intuito de prepara-los para a sequencia de gêneros argumentativos que os mesmos terão que aprender seria retomado essa fase e ampliada a forma de analisar um texto e argumentar sobre ele.

2º ano do Ensino Médio

Literatura Brasileira
No ensino do 2º ano os alunos verão nas aulas de português, boa parte da literatura brasileira, para não confrontar com as aulas da matéria regular, nas aulas eventuais desenvolveremos um estudo apenas de alguns autores e obras pouco conhecidas, mas que são de suma importância no aprendizado e no enriquecimento cultural do aluno.

Assim o aluno terá um estudo completo da literatura brasileira.

1º Bimestre
Revisão da Era colonial
Quinhentismo
Barroco
Neoclassicismo
Avaliação de textos da época em questão e exercícios sobre as características do movimento literário.

2º Bimestre
Romantismo/ Realismo
Álvares de Azevedo
Sonetos
Noites na Taverna (Conto)
Machado de Assis
Iaia Garcia
Contos
Avaliação por meio de analise das obras e exercícios sobre os autores

3º Bimestre
Romantismo/ Realismo
Gonçalves Dias
Contos
Juca-Pirama
Raul Pompéia
Uma tragédia no Amazonas
Canções sem metro
Avaliação por meio de analise das obras e exercícios sobre os autores

4º Bimestre
Pedro Bandeira
A marca de uma lagrima
Concepção de Poesia (criação)
Avaliação por analise de obras poéticas e exercícios sobre o livro

3º ano do Ensino Médio

Como este é o ultimo ano deles, o conteúdo seria a base de um curso para vestibular, com questões de provas anteriores, informações sobre autores que caem sempre em vestibular, textos para analise e produção de dissertação.

1º Bimestre
Profissões
Cursos Técnicos
Cursos Superiores
Cursos Mais e menos concorridos

2º Bimestre
Autores
Machado de Assis
Vinicius de Moraes
Manuel Bandeira
E outros

3º Bimestre
Obras
Contos Machadianos
Memorias Póstumas de Brás Cuba
Memorias de Um Sargento de Milícias
A marca de uma lagrima
E outros

4º Bimestre
Questões literárias para Ensino Superior
Questões do ENEM (anos anteriores)
Questões da FUVEST (anos anteriores)
Principais obras requisitadas
Simulado.

Espero que isso ajude a organizar suas aulas eventuais, infelizmente não tenho outros segmentos, provavelmente eu poste um de língua inglesa, mas esse ainda vai levar um tempinho.

Boa noite!

sexta-feira, 2 de agosto de 2013

Projeto Para Aulas Eventuais - Ensino Fundamental II


“Descobrindo os Gêneros Textuais”

Objetivo: Acentuar e desenvolver o conhecimento dos gêneros textuais, o principal motivo é a preparação para o SARESP no caso dos 6º e 9º anos. Passar por todos os gêneros que são estudados nesses dois anos e faze-los produzir textos nesses gêneros.

Justificativa: Muitos alunos não se interessam por leituras, principalmente leituras longas e mesmo que leiam acabam não tendo uma boa compreensão do que foi lido. A partir do momento que os mesmos produzem textos nos gêneros indicados, e aprendem a identifica-los, facilitará a compreensão e poderá despertar o gosto pela leitura.

Modo de Avaliação: Além da Produção de textos no gênero, um Quis rápido do que sobre os textos lidos e o gênero.

Desenvolvimento: Serão levados aos alunos dois textos em cada gênero escolhido, eles antes de qualquer explicação tentarão descobrir o gênero através das informações nele contidas, e após as especulações será passada a descrição de cada gênero. Será verificado se os mesmos entenderam o conceito e passado o exercício de criação de texto naquele gênero.

Divisão dos gêneros por anos

6° Anos
1º Bimestre: Texto Narrativo
2° Bimestre: Narrativas presentes na musica e crônica.
3º Bimestre: Relato
4º Bimestre: Relato e Noticia
 

7º Anos
1° Bimestre: Texto Narrativo
2° Bimestre: Relato e Noticia
3° Bimestre: Carta
4° Organização de assuntos em uma Carta.

O motivo de se trabalhar estes anos em conjunto é que há em cada uma delas a estrutura de gêneros que se interligam e se fazem necessários para o desenvolvimento de uma boa redação a nível de ser avaliado em um SAREP. 

8° anos
1° bimestre: Textos Publicitários
2° bimestre: Textos Prescritivos.
3° Bimestre: Textos Argumentativos.
4° Bimestre: Artigo de Opinião

9º anos.
1° bimestre: Textos Publicitários e Prescritivos
2° bimestre: Textos Argumentativos
3° bimestre: Artigo de Opinião/ Artigo de Opinião sobre assuntos políticos.
4° bimestre: Artigo de Opinião sobre assuntos simples

Nos anos que se seguem os alunos deverão trabalhar e muito o gênero argumentativo, é uma preparação não apenas para serem avaliados, mas também para o Ensino Médio. Espera-se do aluno, que o mesmo desenvolva a capacidade de argumentação e organização de uma redação em letra legível e bem estruturada.

 
Material Necessário:
  • Folhas de Almaço.
  • Caderno de Caligrafia (apenas para os casos mais críticos).
Casos especiais

Existem no momento na unidade escolar alguns alunos com um nível de leitura e escrita abaixo do habitual de seu ano escolar. Gostaria de ter como adequar a eles atividades especificas para a formação e continuidade dos mesmos em seu aprendizado.

A propriedade desse projeto seria em alfabetização e ampliação do conhecimento escolar, as atividades seriam individuais e focadas nas matérias que estes alunos já têm esse ano.

Aula de Simple Past

Forma Afirmativa
Sujeito + Infinitivo (-to) + ed
Sujeito + pretérito do verbo – para verbos irregulares.
Ex.: He cleaned his bedroom yesterday. / I drank juice last night.


Forma Negativa
Sujeito + did not +Infinitivo (-to) - para verbos regulares e irregulares,
              (didn’t)
Ex.: They didn't like you. / He didn't eat with me yesterday.


Forma Interrogativa
Did + Sujeito + Infinitivo (-to) - para verbos regulares e irregulares.
Ex.: Did you go to the movies last week? 

Sempre é bom relembrar que quando utilizamos o auxiliar no simple time o verbo não muda!

Exercises
1 - Write the sentences in the simple past.
a) I study with my sister.
b) I drink water.
c) You play de guittar today.
d) He works in the morning.
e) Do you go to the movies tonight?
f) When does she come home?
g) Do they drink coffee at night?
h) Does he like to cook?
i) I don't work a lot.
j) He doesn't know how to cook.
l) She doesn't live in São Paulo.
m) You doesn't visit your relatives.


Bom gente simple past é somente isso.

 GoodBye!